BRANNÝ DEN ŠKOLY aneb když se škola přesune do terénu

Branný den na Fortu v Radíkově 3. 9. 2026 

Letošní branný den se opět uskutečnil na Fortu v Radíkově, kde nám je již tradičně umožněno tento den pořádat. Počasí nám přálo a nic tedy nebránilo tomu, aby se žáci vydali na trasu vedoucí od školy směrem k fortu. Cesta po asfaltové lesní turistické trase proběhla bez vážnějších komplikací a přibližně po 45 minutách dorazili všichni účastníci do cíle v dobré náladě a připraveni pustit se do plnění jednotlivých úkolů.

Na žáky čekala řada stanovišť, která prověřila nejen jejich znalosti a dovednosti, ale také rychlost, obratnost, spolupráci a schopnost poradit si v nečekaných situacích.

Tunel

Na stanovišti tunel si žáci mohli vyzkoušet hned několik situací spojených s evakuací a první pomocí. Největší zájem vzbudila bezpochyby evakuace osoby v bezvědomí. Žáci si zahráli na záchranáře a jejich úkolem bylo dostat figurínu ze simulace hořící budovy – tunelu – do bezpečí a následně poskytnout první pomoc.

Ti, kteří se této aktivity účastnili již v minulých letech, se často doslova předháněli v tom, kdo bude moci „zachraňovat“ jako první. U nových tříd bylo rozdělení jednodušší, protože žádná z aktivit neměla předem jasného favorita. S postupujícím časem a narůstající únavou některých žáků se ovšem vážnost záchranné akce začala poněkud vytrácet. U posledních skupinek se z evakuace osoby v bezvědomí místy stával téměř pohřební rituál – po některých způsobech zacházení s figurínou by už skutečného pacienta nebylo příliš co zachraňovat.

Součástí stanoviště bylo také hledání číselné šifry k truhle s pokladem. Všem třídám se nakonec podařilo zámek otevřít, byť některé skupiny musely vyzkoušet opravdu velké množství kombinací. Samotný obsah truhly však u některých žáků vyvolal mírné rozčarování. Naštěstí situaci zachránila sladká odměna před odchodem ze stanoviště.

Žáci si dále procvičili výběr vhodných věcí do evakuačního zavazadla a rozhodovali o pravdivosti tvrzení týkajících se první pomoci a evakuace. Celkově stanoviště proběhlo hladce a žáci z něj většinou odcházeli v dobré náladě. Vzhledem k množství aktivit by si však stanoviště jistě zasloužilo o něco více času, aby se mohli všichni vystřídat u jednotlivých úkolů.

První pomoc

Také stanoviště první pomoci ukázalo, že základní znalosti z této oblasti žákům nejsou cizí. Největší jistotu prokazovali především starší žáci a ti, kteří se s první pomocí setkávají například ve skautu nebo v jiných volnočasových aktivitách. Velkým lákadlem byla samozřejmě také možnost vyzkoušet si resuscitaci na figuríně. Zajímavé bylo sledovat, na co se žáci během plnění úkolů ptali. Opakov.aně se objevovaly otázky týkající se resuscitace – například zda se při masáži srdce mohou zlomit žebra nebo co se stane v případě, že člověk, kterému poskytujeme první pomoc, nakonec zemře. Právě podobné dotazy ukázaly, že žáci nad tématem skutečně přemýšlejí a zajímají se o to, jak by měli v reálné situaci správně postupovat.

Stanoviště tak nebylo pouze o ověřování znalostí, ale především o uvědomění si, že správně poskytnutá první pomoc může v kritické situaci sehrát zásadní roli.

Dopravní situace

Po fyzicky náročnějších stanovištích přišlo také jedno klidnější – dopravní situace. Žáci ve skupinkách vyplňovali testy zaměřené na dopravní značky, křižovatky a základní pravidla silničního provozu. Stanoviště nabídlo možnost trochu si odpočinout, ale zároveň prověřilo, jak dobře se žáci orientují v situacích, se kterými se mohou v běžném silničním provozu setkat. I když zde nebylo potřeba běhat ani překonávat překážky, nad některými otázkami se museli soutěžící pořádně zamyslet.

Orientace a práce s mapou

Na stanovišti orientace a mapy se žáci vydali přímo do terénu. Každá skupinka obdržela mapu s vyznačenými kontrolními body a jejím úkolem bylo zorientovat se podle mapy a následně v reálném prostoru najít správné značky. Celkem bylo rozmístěno deset razítek, ovšem pouze pět z nich bylo umístěno na správných místech podle mapy. Žáci tak museli nejen rychle běhat, ale především správně určit svou polohu, porovnat mapu se skutečností a zvolit správný postup. Následně měli vyrazit správný kód na kontrolní lístek, a navíc se měřil i čas, za který celou úlohu zvládli.

Stanoviště žáci již znali z předchozích let, přesto si ho opět užili. Kromě práce s mapou si připomněli také používání buzoly, určování severu a základní principy orientace v terénu. Právě schopnost propojit informace z mapy se skutečným prostředím patří mezi dovednosti, které se při běžné výuce ve třídě procvičují jen obtížně.

Šifrovaná zpráva

U šifrovaného stanoviště dostala každá skupina jeden hlavní úkol – co nejrychleji vyluštit tajenku. Jenže tentokrát se nevyplácelo sedět nad papírem a dlouze přemýšlet. Z každého družstva postupně vybíhal jeden žák do určeného prostoru, kde měl najít symbol a zapamatovat si písmeno, které se pod ním nacházelo. Poté se musel co nejrychleji vrátit ke svému týmu a sdělit spoluhráčům, pod jakým symbolem se které písmeno ukrývá. Následně vybíhal další člen družstva. A právě zde se ukázalo, že když jde o soutěž, dokážou žáci běhat opravdu rychle. Někteří se mezi stanovištěm a svou skupinou pohybovali téměř rychlostí světla. Vítězem se stalo družstvo, které jako první správně složilo celou tajenku. Stanoviště se setkalo s velkým zájmem a podle množství naběhaných kilometrů si ho žáci rozhodně užili.

Přírodovědná zastávka

Přírodovědné stanoviště prověřilo nejen znalosti žáků, ale také jejich schopnost rychle se zorientovat v okolní přírodě. Každá skupina obdržela tabulku s úkoly a následně se vydala do terénu hledat požadované předměty. Úkoly byly různorodé – žáci měli například donést různé přírodniny, plody, byliny nebo něco kulatého apod. Ani zde tedy nechyběl pohyb a stanoviště se brzy změnilo v další menší běžecký závod. Výhodou bylo, že žáci mohli využít přímo prostředí, ve kterém se branný den konal. Prostředí fortu se tak na chvíli proměnilo v přírodovědnou učebnu, ve které bylo potřeba nejen dobře hledat, ale také si všímat detailů, které člověk při obyčejné procházce snadno přehlédne.

Navigace ve dvojici

Na dalším stanovišti bylo potřeba především důvěřovat svému spoluhráči. Žáci se rozdělili do dvojic, přičemž jeden z dvojice měl zavázané oči. Jeho parťák ho následně musel slovně navigovat připravenou trasou tak, aby se bezpečně vyhnul všem překážkám a společně dorazili až do cíle. Úkol na první pohled vypadal jednoduše, ale velmi rychle se ukázalo, že navigovat člověka, který nic nevidí, není úplně snadné. Nestačilo pouze říkat „doprava“ nebo „doleva“ – bylo potřeba přesně popisovat směr, vzdálenost i překážky. Stanoviště tak prověřilo především komunikaci, důvěru a schopnost spolupracovat.

V mezičase si dvojice navíc mohly vyzkoušet další neobvyklý úkol – zavázat kamarádovi tkaničky na botách. A jak se ukázalo, i obyčejné zavazování tkaniček může být překvapivě komplikovaná disciplína. Žáky stanoviště velmi bavilo a smíchu zde rozhodně nebylo málo.

Český červený kříž a záchranáři

Jedním z nejočekávanějších stanovišť byla návštěva Českého červeného kříže. Na naše pozvání dorazila sanitka se záchranáři, kteří žákům přiblížili svou práci a ukázali jim, co všechno obnáší práce lidí, kteří vyjíždějí k akutním případům. Žáci si vyslechli zajímavé povídání, mohli se záchranářů ptát na nejrůznější otázky a prohlédnout si vybavení sanitního vozu. Právě přímý kontakt se záchranáři a možnost nahlédnout do sanitky patřily mezi aktivity, které dokázaly žáky zaujmout i bez klasické soutěže. Mnozí využili příležitost a ptali se na věci, které je během výkladu napadaly. Díky tomu se ze stanoviště nestala pouze ukázka techniky, ale především praktické setkání s lidmi, kteří první pomoc a záchranu života skutečně provádějí.

Občerstvení Pod věží

Po všech běžeckých disciplínách, šifrách, orientaci, první pomoci a dalších úkolech bylo potřeba také na chvíli vydechnout. K tomu sloužilo tradiční stanoviště Pod věží, kde se jednotlivé třídy mohly občerstvit a načerpat síly na další část programu. A že bylo co doplňovat, o tom po několika hodinách pohybu v terénu nebylo pochyb. Krátká pauza přišla vhod nejen žákům, ale pravděpodobně i pedagogickému doprovodu.

Branný den tak nabídl žákům nejen den plný pohybu a soutěžení, ale především možnost vyzkoušet si dovednosti, které mohou využít i v běžném životě. Domů se všichni vraceli unavení, ale snad také s dobrým pocitem z toho, co během dne zvládli.